這次采訪是在材料與化工學院吳新明老師工作的間隙中抽出來的，僅僅用了1個小時，對于一位百里挑一的師德標兵而言，簡短而干脆，如同吳新明本人一樣，有俠客的干凈利落、條理清晰，有醫者的妙手仁心、技藝高超。
沉穩不屈，俠者本心
2019年末的夜里，富平縣沉睡在冷寂的寒風里，明燈如豆，星光點點，西安工業大學材料與化工學院抽出的“10人小分隊”正在為專業工程認證做最后的沖刺。
作為撰寫組核心成員之一，在富平“閉關”的生活對吳新明老師而言,是陌生而又熟悉的體驗。在學院院長的帶領下，吳新明老師主攻申請材料中的第四章節——持續改進部分，這部分與認證體系、其他章節的結合度非常高，對政策解讀稍有偏頗，便會“失之毫厘，謬以千里”。一開始大家沒有經驗，找不準專業認證理念與體系邏輯，也抓不準體系考查點，都是摸著石頭過河，走一步算一步。吳新明與同事們，白天“與世隔絕”，在自己房間內“打坐修煉”、悶頭撰寫材料。傍晚，每個人帶著自己一天的成果走出房間“切磋武藝”——探討對政策的理解。大家就在熱火朝天的爭論中達成共識，將高分子材料與工程專業200個課時如庖丁解牛一般，對應指標點一一分解，逐個擊破。在這一靜一動中，一份精美豐富、長達數百頁的申報材料悄然成熟。
專家組進校前夕，吳新明老師負責為專家組答疑的小組成員之一，他和同事們用了一整晚時間熟悉全部資料，直至把關鍵問題爛熟于心，如同一個將要決戰武林之巔的劍客一般，每招每式融會貫通，等劍鋒磨亮已經是早上7點了。
功夫不負有心人。2020年6月30日，教育部公布了2019年通過國家工程教育專業認證的學校專業名單，我校“高分子材料與工程”等6個專業榜上有名。
師者問道，育人良方
如果說在專業認證期間的吳新明是個鋒芒畢露的劍客的話，那么深耕教學的他更像是位懸壺濟世的名醫。中醫講究探求人體內在機理，發現病因本源屬性，吳新明在教學上也是如此。他要求學生在做每項研究前都要剖析清楚研究目的，“為什么要解決這個問題”“它的意義是什么”，只有學生明確了自己所做研究的現實意義，才會有動力為此付出自己的全部精力。
中醫中的“五運六氣”要求通過研究、探索自然界基本的運行規律來指導醫學實踐。吳新明深知基礎理論研究對于科研實踐的巨大影響。在他的指導下，學生們開展了一系列以實驗為基礎的理論研究，由三名研究生和三名大四本科生共同組成課題小組，由本科生配合研究生開展科研學習。為了達到共同培養的目的，吳新明會提前制定每一份實驗方案，將實驗分為三個章節，剛好符合研究生三年的學習進度和規律。每個章節都規劃出具體步驟，按照節點安排學生實驗。對于大四的本科生而言，伴隨研究生實驗的每個章節也是他們畢業的成果和收獲。在這樣章節性的部署下，凡事遵循規律、由表及里，學生掌握知識層層深入，實驗技能節節遞進。以研究生帶動本科生，以階段結果作為研究成果，這讓所有學生都學有所得，收獲滿滿。這樣的教學方式不僅加強了學生代際交流，還促進了實驗教學的提質增效，作為教師本人，也得以把更多的時間和精力，投入到研究教學方法和科研項目當中去。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。吳新明長期在企業掛職，一些科研和科研都是圍繞解決企業實際問題而開展。因此，他在教學中更喜歡使用自己在企業實踐中發現的問題作為案例，用學生們感興趣的點激發他們的學習活力，提升課程吸引力。
現在，除了教學和科研以外，從今年起吳新明還承擔起了教研室負責人的使命。他根據工程認證的要求和國內外先進的教學科研經驗，立志將課程體系建立成教授責任制，成立匯集理論課教師、實驗課教師、畢業設計導師為一體的教學小組，將教學實驗的各個模塊固定下來，提升課程體系整體的競爭優勢。日常教學管理工作、課程體系修訂、學生管理、實習安排……無數紛繁復雜的工作讓吳新明從一個教師轉變成了一名復合型管理者。
十年的教學之路，十年的科研之途，十年的沉淀。路途漫漫，碩果累累，2020年獲得的優秀青年教師獎勵基金和師德標兵，被他視為40歲的生日禮物。在他看來，榮譽已經屬于過去。新的一年已經開啟，吳新明給自己40歲以后的人生定了個“小目標”：對學生負責，對組織負責，以滿腔的熱情和辛勤的汗水，換取“千古紅燭照亮人間路，百年桃李綻放天下春”的人生最佳境界。
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文：張靖唯 播音：姜海波 審核：劉建兵 編輯：張靖唯
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