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在今年的學(xué)校師德先進個人的評選中，教師杜彥煒入選，這是他站在講臺上的第16個年頭。

杜老師的課堂生動有趣，課堂氛圍活躍，同學(xué)們很容易接受且記憶深刻。日常專業(yè)知識教授之外，杜老師對學(xué)生的個人規(guī)劃、求職就業(yè)、生活情感等問題也十分關(guān)注，體貼入微的指導(dǎo)和幫助溫暖了無數(shù)學(xué)生的心田。16年的教師生涯里，他為自己定下了“謙虛謹慎、良師益友”八字箴言，并以實際行動默默地踐行著這八個字，許多同學(xué)都感嘆：“能夠成為杜老師的學(xué)生是我的幸運，無論走到哪里我都因能夠成為他的學(xué)生而自豪！”

16年專心做好一件事

杜老師2004年從西安工程大學(xué)碩士畢業(yè)后進入我校機電工程學(xué)院任教，主講《人因工程》《人機工程學(xué)》等理論課程，并組織開展部分實踐課教學(xué)。目前是學(xué)校人因工程實驗室負責人，同時承擔學(xué)校“智造創(chuàng)新工場”實踐平臺制造執(zhí)行系統(tǒng)(MES)虛擬仿真實驗室建設(shè)工作。他參與的《專業(yè)教育與創(chuàng)新教育有機融合的機械類創(chuàng)新人才“三三六”培養(yǎng)體系構(gòu)建與實施》項目獲得西安工業(yè)大學(xué)教學(xué)成果獎特等獎，《“教學(xué)賽研”結(jié)合的全過程模塊化工業(yè)工程人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐》項目獲得西安工業(yè)大學(xué)教學(xué)成果獎一等獎。

在16年的教學(xué)過程中，杜老師不斷地摸索人因工程的課程設(shè)計，他幾乎搜尋到了市面上所有關(guān)于人因工程的教材，內(nèi)容覆蓋國內(nèi)外人因工程領(lǐng)域的新技術(shù)與新標準，通過對比分析，選擇其中最精華部分，并融入自己的教學(xué)體驗，形成自己的教學(xué)體系，不斷保持教學(xué)內(nèi)容的前瞻性。

2014年，清華大學(xué)工業(yè)工程系舉辦“人因工程與生產(chǎn)管理示范課程及實驗教學(xué)研討會”，杜老師敏銳地察覺到這是提升教學(xué)方法的一個很好機會，他利用暑假時間接受了理論和實踐課程培訓(xùn)。并在2016年、2018年，兩次再赴清華大學(xué)工業(yè)工程系人因工程研究所做短期訪問。回校后，杜老師嘗試人因工程的雙語教學(xué)，取得了良好的收效。目前他正在全力編寫《人因工程（雙語）》講義，這本雙語教材在市面上尚未見有，他希望在這方面能夠先行一步，做到全國領(lǐng)先。

在多年的教學(xué)生涯中，杜老師一直堅持“追求卓越”的課程理念和價值追求。他說他一直在堅持著把一件事做好，那就是要把學(xué)校的工業(yè)工程專業(yè)打造成被更多地學(xué)生喜歡的專業(yè)。杜老師在課堂上積極地尋求課程改革的新方法，不斷地把課程推向更高的層次，他希望有朝一日《人因工程》能成為省級乃至全國的“金課”，他也正朝著這個目標孜孜不倦地努力著。

把三尺講臺當成大舞臺

從教16年來，杜老師一直把上課當做自己的第一要務(wù)。他常說：“親其師，則信其道。”在他心里，三尺講臺雖小，卻也是一個大舞臺。

對于看似深奧的工業(yè)工程知識，杜老師有自己獨特的認識：“我們現(xiàn)在所在的實驗室，環(huán)境舒適，設(shè)備高端，學(xué)生做起實驗也才能更有效率，這就跟工業(yè)工程追求的目標一樣：安全、健康、舒適、高效。”在課堂上，杜老師也是這樣引導(dǎo)學(xué)生從身邊所見入手，輔以圖片和圖表，讓大家更直觀地認識，進而發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的辦法。

伴隨著新理念、新技術(shù)的發(fā)展，杜老師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，制作完成了教學(xué)課件、教學(xué)視頻、工程案例等成套教學(xué)資源，使課堂教學(xué)更加生動，教學(xué)效率明顯提升。為了保證良好教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，他又在教案、教學(xué)方法改革等方面付出了大量的努力，讓課堂教學(xué)變得有料、有趣、有效。“杜老師從不搬運課本，他會為一節(jié)課準備很久，甚至對于PPT的每一頁都會反復(fù)斟酌修改無數(shù)遍。他的課堂非常生動，能夠?qū)?fù)雜的問題采用案例等方法使其變得簡單通俗易懂。在杜老師的課堂上，大家能夠自由發(fā)揮，從而使課堂的參與度非常高，大家也非常積極。”已經(jīng)畢業(yè)的周高立回憶起杜老師的課堂依然印象深刻。

杜彥煒老師一直認為，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中，興趣比天賦重要得多，因此他常常通過各種方式激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。對于剛?cè)胄＃瑢I(yè)工程專業(yè)還一知半解的學(xué)生，他會經(jīng)常舉例子讓學(xué)生加深專業(yè)重要性的認識：“比如我們上課、做實驗用的座椅，是不是達到了與人體完美的結(jié)合，是否還有改進的地方來提高安全性？如果舒適度更高，是否就能提高工作效率，減少腰椎、頸椎等各種病癥的危害呢？如果我們在這件事上持續(xù)改進，就能為人類社會做出貢獻。”他也會以具體事例告訴學(xué)生，“很多高校學(xué)生做出的產(chǎn)品都是來源于生活、工作和實踐，只要大家認真細致地的觀察、鉆研、動手做，也會達到甚至超過前人的水平。”以增強學(xué)生的自信心。

同時，杜老師還會鼓勵學(xué)生參加競賽，以提升專業(yè)知識，增強本領(lǐng)。“杜老師帶給我最大的影響是對工業(yè)工程專業(yè)的認知和自信，大一剛進校門時，我對這個專業(yè)一無所知，對學(xué)習(xí)專業(yè)知識總是感覺心懷忐忑。大二時開始跟著杜老師做競賽項目，通過不斷地實驗，看到作品一點點不斷完善，覺得很有成就感，所以就對工業(yè)工程產(chǎn)生了很大興趣，這也讓我對接下來的學(xué)習(xí)充滿了自信。”2017級的鄺婭婭正是在杜老師的帶領(lǐng)下，一步步地的從迷茫退縮的小姑娘成長為一個自信好學(xué)的女孩。

對每一個學(xué)生負責

在人因工程實驗室的大桌子上，放著厚厚的一摞證書，這是16年中杜老師獲得的各種獎項，每一個證書都是對杜老師從教工作的肯定。在另一側(cè)，也放了一摞厚厚的證書，他說：“相較于這一摞證書，我覺得那一摞在我心里的價值更大。”那一摞，是他的學(xué)生們參加各種競賽的證書，每一本，杜老師都如數(shù)家珍。

杜老師治學(xué)嚴謹，他的學(xué)生人人盡知。周高立同學(xué)說：“杜老師對學(xué)生的要求非常嚴格，對于每一個問題或者細節(jié)都會精心準備，精益求精。在實驗室，杜老師為了輔導(dǎo)我們進行課題研究，常常加班到很晚，總是最后一個離開辦公室。而且在他的辦公桌上永遠會留著1頁便簽，上面整整齊齊的寫著工作或教學(xué)計劃。杜老師培養(yǎng)了我認真嚴謹、耐心負責的態(tài)度，這些無論對于工作還是生活都是一筆寶貴的人生財富。”

在鄺婭婭的印象里，杜老師除了治學(xué)嚴謹外，還對于每一個學(xué)生都非常細心、耐心，這讓她感覺很溫暖。在2020年的“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽過程中，鄺婭婭所在的團隊加班加點做設(shè)計，初稿完成已經(jīng)是晚上10點多了，他們以為杜老師會在第二天反饋，所以發(fā)送成功后就回宿舍了，沒想到在12點多的時候杜老師把批注過的初稿給他們返了過來，里面密密麻麻做了批注，每個不當之處都進行了細致的修改。這讓鄺婭婭更加堅定了跟著杜老師好好做科研的決心。

在杜老師的悉心指導(dǎo)下，同學(xué)們在專業(yè)知識、個人技能、組織策劃、即興演講等方面的能力迅速提升，信心不斷增強，逐步深入?yún)⑴c科研項目，同學(xué)之間形成了傳幫帶的良好學(xué)習(xí)氛圍。2019年，杜老師以第一指導(dǎo)教師身份指導(dǎo)的《減速器裝配工業(yè)工程改善》獲第十四屆全國工業(yè)工程應(yīng)用案例大賽三等獎，指導(dǎo)的《互聯(lián)網(wǎng)+貧困地區(qū)農(nóng)副產(chǎn)品定制銷售綜合平臺》獲第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽西安工業(yè)大學(xué)初賽青年紅色筑夢之旅賽道“銀獎”；指導(dǎo)的周高立、華堯2位同學(xué)獲西安工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計獎。

杜老師所帶的《人因工程》，是一門主要講述怎樣正確處理人-機-環(huán)境的課程。杜老師經(jīng)常用此來比喻學(xué)生的“成長法則”——先提供優(yōu)良的環(huán)境，再配備先進的設(shè)備，最后吸引優(yōu)秀的青年學(xué)子加入科技興趣小組。杜老師所做的，正是在努力實現(xiàn)學(xué)校里“人-機-環(huán)境”系統(tǒng)工程的最優(yōu)組合。未來，他將繼續(xù)在他所珍視的三尺講臺和實驗室，給更多的學(xué)生送去知識與關(guān)愛，做他們成長路上溫暖而有力的風(fēng)，讓他們牢牢掌握人生的航舵，乘風(fēng)破浪。

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文：王琛琛   播音：馬寶謙   審核：劉建兵   編輯：張靖唯