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他既是從事基層黨務(wù)的工作者，也是投身教學(xué)科研的高教人，提及自己的專(zhuān)業(yè)時(shí)侃侃而談，論及與學(xué)生的相處回憶滿(mǎn)滿(mǎn)。從教于西安工大材料與化工學(xué)院、被評(píng)為2020年校級(jí)師德標(biāo)兵的劉增超，是一位始終像海綿一樣不斷汲取著知識(shí)，并將知識(shí)最大限度傳授于學(xué)生，同時(shí)利用自己所學(xué)在國(guó)家“海綿城市”建設(shè)的進(jìn)程中不斷貢獻(xiàn)西工力量的西工學(xué)人。

海綿？是的，海綿

讀書(shū)時(shí)所學(xué)是環(huán)境工程的劉增超，自2001年進(jìn)入西安工大后，近20年間始終從事著與自己所學(xué)一致的專(zhuān)業(yè)教學(xué)及科研工作。

2015年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)海綿城市建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，部署推進(jìn)海綿城市建設(shè)工作。海綿城市的概念，形象地闡釋了城市能夠像海綿一樣，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，下雨時(shí)吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時(shí)將蓄存的水釋放并加以利用的概念，這樣的新型城鎮(zhèn)化建設(shè)，能夠極大促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。

用海綿賦予城市發(fā)展彈性，在新的發(fā)展階段，面對(duì)新的發(fā)展挑戰(zhàn)，對(duì)于所學(xué)所業(yè)始終充滿(mǎn)熱忱的劉增超抓住了這次機(jī)遇。在他看來(lái)，科研能力是教學(xué)能力的基礎(chǔ)和有力保證，劉增超利用專(zhuān)業(yè)積累，在認(rèn)真完成日常教學(xué)工作的同時(shí)，還克服多重困難，關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿，努力保持和提高自身科研能力和業(yè)務(wù)水平，提高服務(wù)地方社會(huì)發(fā)展的能力。在國(guó)家著重“生態(tài)環(huán)?！北尘爸?，他參與到了部分重新確立城市建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的海綿城市建設(shè)試點(diǎn)的發(fā)展進(jìn)程中。在山水林田的系統(tǒng)化工程中，他所參與的國(guó)家第一批海綿城市建設(shè)試點(diǎn)西咸新區(qū)項(xiàng)目，以生態(tài)塑造城市基底，以開(kāi)放空間確定城市格局，現(xiàn)已成為大西安的中央公園。在國(guó)家第二批海綿城市試點(diǎn)固原的參建過(guò)程中，僅2018年，劉增超前前后后就前往了20多次開(kāi)展實(shí)地調(diào)研。

衣帶漸寬，然終是無(wú)悔。目前，劉增超主持了3項(xiàng)科研項(xiàng)目，科研經(jīng)費(fèi)到款近百萬(wàn)元，為西咸新區(qū)、固原市、西安小寨等地區(qū)的海綿城市建設(shè)貢獻(xiàn)了西工智慧與西工力量。

像海綿一樣，汲取，而后奉獻(xiàn)

像海綿一樣的吸收特性，就是我們認(rèn)為的具備被激發(fā)和被積極影響的潛質(zhì)。有的人能夠像海綿一樣，經(jīng)常主動(dòng)吸收有用的知識(shí)，在需要時(shí)也極盡所能貢獻(xiàn)出自己的能量。劉增超，就是這樣的人。

同不少人相似，劉增超的成長(zhǎng)軌跡，也頗受恩師影響。對(duì)他而言，讀書(shū)時(shí)期老師的悉心傳授和一句“我自讀博以來(lái)的十幾年間幾乎沒(méi)有過(guò)假期”的言淺意深，令劉增超深受震撼。他將自己的熱情、專(zhuān)注、所做與所思全情傾注于自己的事業(yè)，問(wèn)及如何處理工作和生活的關(guān)系，他笑著調(diào)侃自己“是一個(gè)沒(méi)有特別愛(ài)好的人”，在家人全力的支持下，他已將自己的大多精力投入于工作中。

作為學(xué)院實(shí)驗(yàn)室副主任，他的日常是配合學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)做好全院各個(gè)實(shí)驗(yàn)室安全穩(wěn)定運(yùn)行工作，尤其是化學(xué)品采購(gòu)、儲(chǔ)存、使用方面的安全穩(wěn)定運(yùn)行工作，制作統(tǒng)一的化學(xué)試劑標(biāo)簽，方便對(duì)全院的化學(xué)品進(jìn)行監(jiān)管。他還牽頭編印了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制度匯編，為學(xué)院化學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理提供了制度依據(jù)。2020年春季開(kāi)學(xué)仍處于疫情期間，為保障學(xué)院各實(shí)驗(yàn)室?guī)熒纳眢w健康，他迅速積極著手制定學(xué)院實(shí)驗(yàn)室容量及消殺計(jì)劃，為各實(shí)驗(yàn)室采購(gòu)消殺物資，邀請(qǐng)校外專(zhuān)家對(duì)學(xué)院師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全操作知識(shí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)等，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全穩(wěn)定運(yùn)行。

作為環(huán)化系教工黨支部書(shū)記，劉增超在日常工作中，將黨務(wù)工作與環(huán)化系教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展與定位、培養(yǎng)計(jì)劃修訂、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、教育教學(xué)方法研討等工作方面，積極參與、獻(xiàn)言獻(xiàn)策，組織支部廣大黨員共同投身其中，保證系內(nèi)各項(xiàng)教學(xué)工作順利實(shí)施。

熱心的劉增超還利用專(zhuān)業(yè)之長(zhǎng)，為學(xué)校兩個(gè)校區(qū)的家屬院百余位住戶(hù)和未央校區(qū)雙創(chuàng)樓辦公室及博士公寓樓義務(wù)進(jìn)行了室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測(cè)，并提出了相應(yīng)的意見(jiàn)和建議。

汲取越多，越能將滿(mǎn)滿(mǎn)的養(yǎng)分輸送到需要的地方，廿年的工作生涯中，劉增超始終如是。

“我很喜歡教師這個(gè)身份！”

提及從教以來(lái)最難忘的事，令劉增超印象最深的還是與學(xué)生們之間的相處。

他常說(shuō)自己不習(xí)慣以長(zhǎng)輩的姿態(tài)稱(chēng)呼學(xué)生為“孩子們”，“我更重視彼此間亦師亦友的和諧關(guān)系”，劉增超說(shuō)到。

自參加工作以來(lái)，劉增超一直從事環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的一線(xiàn)教育教學(xué)工作，在課堂上，他有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)典型案例與熱點(diǎn)問(wèn)題研判、讀書(shū)報(bào)告與討論、運(yùn)用資料教學(xué)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課余時(shí)間對(duì)學(xué)生們關(guān)懷備至的他，則是大家口中的“超哥”。

“讀書(shū)期間一定要跟緊老師們的步伐，才能加速成長(zhǎng)”，感受頗深的劉增超作為多屆學(xué)生班主任，在學(xué)生一入學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)嗅覺(jué)和實(shí)踐意識(shí)，他常常引導(dǎo)和鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生積極參與各位老師的研究課題，指導(dǎo)學(xué)生參加“探索杯”“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”“全國(guó)環(huán)境友好科技競(jìng)賽”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”等各類(lèi)科技活動(dòng)。近年，他指導(dǎo)的學(xué)生獲陜西省挑戰(zhàn)杯三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，中美創(chuàng)客大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)，校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)若干。他指導(dǎo)的2019屆本科生許玲同學(xué)獲全國(guó)高校環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)“優(yōu)秀畢業(yè)論文”。通過(guò)各類(lèi)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，他著力拓寬學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)視野，也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力。

劉增超不僅在課堂上對(duì)學(xué)生認(rèn)真指導(dǎo)，在學(xué)業(yè)發(fā)展及就業(yè)方面也常常給予關(guān)懷。在日常的教育教學(xué)過(guò)程中他能夠有針對(duì)性地鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立研究方向，指引學(xué)生繼續(xù)深造，近幾年指導(dǎo)的學(xué)生中有多名同學(xué)分別考取華南理工大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)等省內(nèi)外高校的研究生。他還熱心于學(xué)院的學(xué)生就業(yè)工作，近幾年多次推薦學(xué)生到西安及周邊地市的用人單位實(shí)習(xí)，提供就業(yè)信息，幫扶有困難的學(xué)生走上工作崗位。

對(duì)于劉增超而言，立德樹(shù)人，這樣的日常已經(jīng)成為了融于他血液中的最?lèi)?ài)，每逢年節(jié)各個(gè)年齡階段的學(xué)生們發(fā)來(lái)的問(wèn)候，也成為了令他倍感幸福的事，“這些畢業(yè)幾年甚至十幾年學(xué)生的惦念，讓我覺(jué)得，值得！”，回憶起與學(xué)生們之間的往事，劉增超難掩笑意。

教育家加里寧曾說(shuō)：“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生?！比橥度?、嚴(yán)謹(jǐn)用心，春風(fēng)化雨、亦師亦友，將立德樹(shù)人的根本任務(wù)化為令學(xué)生收獲成長(zhǎng)的使命感，將潛心教育事業(yè)的工作熱情變?yōu)椤?span lang="EN-US">996”甚至“711”的生活常態(tài)，這既是劉增超的真實(shí)寫(xiě)照，也是更多耕耘在西工校園中的教師的最佳注解。

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 文：仇倩倩  圖：牟韋思等  播音：張蕓雅 馬寶謙  審核：劉建兵  編輯：張靖唯