“虎哥——任安虎老師是也”。認真教學、待生如友，學生們尊稱他“虎哥”；潛心鉆研、樂于助人，同事們親切的叫他“虎哥”；為人和善、心胸寬廣，自己也常常驕傲的讓大家叫他“虎哥”。
“智”領前路——教學版“虎哥
任安虎是西安工業大學電子信息工程學院電子信息工程專業、實驗班負責人。他從本科開始就一直在西安工業大學讀書、工作，這一待就是近30年。剛剛畢業時，初為人師的他也有過緊張的情緒。但是，他有一個非常好的習慣就是學習，無論是看書學習還是向他人學習，這個習慣一直陪伴著他。在他看來“腹有詩書氣自華”就是他的底氣。他說：“當我們所掌握的知識量無法跟上時代腳步時，我們有壓力，同時更有動力來不斷提升自己。”
他長久堅持的學習習慣也感染著他帶的每個學生，在教育教學過程中用愛心、責任心贏得學生的尊重和愛戴；鼓勵學生積極向上追求專業知識，樹立遠大的目標報效祖國、服務社會，踐行社會主義核心價值觀；與學生做朋友及時排解學生的困難，以身作則引導學生樹立正確的三觀。
在與學生的相處過程中，他既是引路人又是探路者。13級畢業生小何在大三時有一段時間非常迷茫，細心的“虎哥”發現了小何有很強的動手能力，于是經常引導小何做各種實驗，幫助小何建立信心，在“虎哥”的幫助下，小何獲得了“博創杯”的省級特等獎。在提到任安虎老師時，小何說到：“任老師讓我真正明白了‘學以致用’的意思，他幫我找到了學習的樂趣，在任老師的幫助下，我明確了自己該努力的方向。”
“智”贏未來——鉆研版“虎哥”
任安虎除了日常課堂教學工作之外，他還要負責實驗室和實踐基地建設、教研科研等工作。一般人一定是分身乏術，但是“虎哥”有妙招。他每天到崗第一件事就是列當天的工作清單，然后再有計劃地一件件完成，在保證教學順利進行的前提下，也決不放松科學研究。
他作為實驗班的創始人之一，在創建之初，也面臨過很多困難，但是“虎哥”從來都不是輕言放棄的人。他找準問題、制定方案，在他的帶領下團隊很快達成一致，決定實驗班要與“雙創”結合，與信息時代相結合。在他們的堅持下，實驗班的發展蒸蒸日上，錄取率、保研率在校內都是名列前茅。
而被“虎哥”安排在休息時間做的科研，也是碩果累累。每年都超額完成各項任務，近三年主持了2項教改項目，3項科研項目，1項陜西省科技廳重點研發項目，1項西安市科技項目均勻結題，發表科技論文6篇，申請專利3項、授權1項。并負責了2項教育部協同育人項目，指導大學生大創項目國家級2項、省級2項，指導的研究生和大學生學科競賽獲得國家級獎項8項、省部級獎項28項；2020年參與的課程“創新工程實踐”獲批國金課。
與任安虎在同一教研室的張寧超老師說：“這幾年在任老師感染影響下，電子信息系的老師格外團結，大家干事齊心協力，互幫互助，就是一個工作大家庭。”“虎哥”用他的專業與敬業感染著身邊每個人，帶領大家一同“智”贏未來。
“智”造生活——進階版“虎哥”
“虎哥”在提到自己愛好時，神情自豪。他的愛好就是他“教書育人”的職業。在采訪時，筆者非常好奇將愛好作為職業并且還能堅持下來是靠什么動力。“虎哥”答：“成就感。”短短三個字，道盡了他對這份“愛好”的執著與驕傲。
任安虎老師的桌子上都是實驗工具，工作閑暇之余就開始做“發明家”。他的家非常智能化，他為自家廚房研制了智能監測系統，可以實時通過網絡反饋廚房的安全情況；家里的大小電器都采取智能控制，萬物互聯；還自己發明了一套遠程水質監測系統，更好地保護家人的健康。他用自己的專業、自己的愛好為家人、為社會無私奉獻著。采訪快結束時，“虎哥”非常興奮地說：“你知道嗎？我的孩子也讀我這個專業。”從他的語氣能感受到他對于專業熱忱的愛，對于孩子滿滿的期待。
“虎哥”的“智”慧是一種才學，遇到每個新知的高超理解力；它也是一種豁達，面對每個困難的強大承受力；更是一種本領，處理每個問題的非凡解決力。他用智慧面對人生，也用智慧創造生活。
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文：楊笑 錄音：張蕓雅 審核：劉建兵 編輯：張靖唯
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