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（本網訊）在校院兩級周密部署下，全校師生迎難而上，排除萬難，積極創新，穩步推進，教學秩序良好，教學質量實質等效。教師在線教學理念持續深入，教學工具使用更加熟練，教學形式靈活有效，嚴格執行教學計劃，關注學生，注重成效。學生學習主動積極，參與度較高，獲得感持續增強。

一、教學運行情況

第二周線上教學穩步推進，上課教師774人，應開課2182門次，實際開課2182門次，課程開出率100%，應上課學生數135300人次，實到學生數134507人次，學生到課率99.41%。在全校師生共同的努力下，我校第二周線上教學工作運行平穩，總體情況良好。

教師能根據課程特點，熟練使用在線教學平臺與直播工具。在線教學工具中使用騰訊課堂1293門次、占比59.26%；超星直播684門次，占比31.35%；騰訊會議152門次、占比6.97%；其他53門次，占比2.43%。

各學院直播工具使用情況如下：

二、督導聽巡課情況

截止目前校督導團聽巡課1189人次，聽課211人次，對開課教師100%覆蓋，占總開出課門次54.5%，發現并反饋具體問題435個。督導專家針對教師線上教學秩序、教學過程、直播工具使用、教學設計、課程思政融入、學生為中心的課堂組織與管理等內容進行了在線教學質量評價。從評價結果中可以看出，教師的在線教學理念不斷深入，直播工具使用越來越熟練，與學生互動持續加強，對各種突發狀況能積極應對、及時備案，保證教學平穩運行。

三、學生在線學習情況

本周學生線上學習開展順利，學習主動積極，能夠嚴格按照學校教學安排，按時參加線上學習，平均到課率99.41%，部分學生因核酸檢測等客觀原因出現缺課、推遲上課，提前下課等情況，相關教學單位都有報備與補學計劃。從課中表現可以看出學生課前自主學習的投入有了明顯提升，帶著問題和思考進入課堂的學生數量明顯增加，大部分學生在線學習過程中能積極主動與教師進行互動交流，總體學習狀態良好。

學生感言：

1、新生院工商管理類專業學生：謝廉辰

學無止境，正如其所言，無論何時我們都應學習。平常，我們在教室以傳統的授課方式學習。疫情期間，我們則學習網課，與其說這是一次課，更不如說這是對學生自我約束的一次大考試。從準時上課到勤做筆記，再到課后復習，都是對自控能力的考驗。我對此十分在意，我認為在大學里“自控”是一門不成文的必修課，這也正是網課的精髓所在。是故，圣益圣，愚益愚，其皆出于此乎！

2、新生院工商管理類專業學生：撒園園

新的一年萬象更新，我們滿懷期待回到了學校，但是沒想到疫情又到了我們的身邊。學校積極響應西安市的疫情防控政策，將我們的學習計劃從線下調整到了線上，而在這些線上的學習活動當中，我也有了很多的感悟和思考。我認為線上學習適當的提高了我們的自主學習能力和學習效率，為我們提供了很大的彈性來適應自己的學習計劃。讓學習不受時間和空間的限制。弊端在于輕微的網絡卡頓可能讓學習體驗不是那么強烈，同時自制能力差的學生也會因為線上學習的“高度自由”而導致學習效率下降。線上課堂讓我們能夠通過科技手段更好的和老師交流，讓我們的學習通過多種渠道進行提高，收獲頗多。

3、新生院工商管理類專業學生：高心遠

新冠疫情來勢洶洶，仿佛在西安刷存在感一樣，來了又走，走了又來，嚴重影響了我們的學校日程，考試推遲，課程也不能去教室上，但我對學習的熱愛沒有一絲削減，老師認真嚴謹的上課，學生們在討論區積極配合老師，讓網課依舊精彩。雖然網上上課有它的缺點，但我和我的舍友都能克服，在上課的時候認真學習，沒有課時出去鍛煉成為我們宿舍的常態，我們的生活更加精彩豐富。網上上課增強了我們自主學習的能力，但我還是希望早日解封，回歸美好的課堂。

4、新生院工商管理類專業學生：張依婷

開學之際由于疫情的影響導致了考試暫緩，學習也由線下轉為線上。經過寒假之后，對之前所學也有很多的遺忘，所以要趁這段時間將上學期所學知識好好梳理復習，同時也更要嚴格要求自己，不能放松懈怠，保持良好的作息習慣，認真對待每一節網課。

5、新生院工商管理類專業學生：趙銀婷

時隔近兩月，背起行囊出發，開啟新學期的學習，卻又一次被疫情影響，"網課＋核酸"套餐再次成為我們每日的常規活動，這樣的生活考驗的就是我們的自律能力，早睡早起，認真聽課是現在我們唯一能做的事情。

6、新生院工商管理類專業學生：車孟陽

現在盡管是線上課，但宿舍的同學們都沒有松懈，我們相互督促，學習新的知識并復習以前的內容，共同進步，提高了網課學習效率。這學期要面臨英語四級和專業分流，更加需要我安下心來，珍惜時間，努力學習。這幾天的線上課宿舍學習氛圍濃厚，利用課余時間查漏補缺或者閱讀書籍，每一個人都在進步。

7、新生院工商管理類專業學生：熊宇

好不容易盼來了開學，結果卻又是窩在宿舍上網課，想必絕大多數同學是肯定不情愿的，不過抱怨歸抱怨，該學的還是要學。我個人認為線上課的效果肯定是不如線下的，比起隔著屏幕的教學，還是在教室的課程更有人情味。通過線上課程，給我們留下了更加充足的課余時間，更多的空閑時間對我們來說更是一種學習其他事物的機會，雖然線上課的效率不如線下課，同樣有更多的時間留給我們去消化理解。最后我更希望能早點回到線下教學中，也希望疫情能早日過去。

四、教師在線教學情況

本周教師線上教學不斷優化方法、持續改進，為了更好地吸引學生的注意力，大部分教師在教學設計中做了更為精心的準備，從PPT課件設計到在線直播，每個環節都承載了比第一周更豐富更有趣的視頻、動畫、插圖等。內容設置更多元化，更注重知識潛移默化的傳遞、課程思政融入、學生自主學習能力培養。在教學過程中也能根據疫情防控、電力、網絡、平臺等影響因素及時調整線上教學計劃與方案，確保線上教學質量。

五、存在的問題與改進建議

1、部分教師在線課堂秩序有待加強，需強化對學生學習過程管理

部分在線課堂從上課到下課期間，在線學生人數波動較大，個別學生出現早退、遲到等情況；個別學生在回答問題時態度敷衍，不夠嚴肅認真。建議教師強化在線課堂秩序管理，嚴格實施學生實名制入課堂，加強考勤管理，制定課程學習規則，增強學習過程評價，增加過程性考核比重，促使學生自主學習。

2、部分教師線上課堂細節關注不夠，需細化在線教學過程設計

個別課堂出現卡頓、PPT顯示異常、語音和圖像不同步、有雜音等現象，學生未及時反饋，教師未及時調整，反映出與學生交互不夠，對討論區關注不夠及時等情況。建議深入理解在線教學的特點，強化在線教學意識，加強在線教學細節把控，注重在線教學每一個細小環節，從而提升在線教學效果。

六、優秀案例

1、學生中心、實踐創新、思政融入---讓抽象課程形象化

——電子信息工程學院張寧超老師的《電磁場與電磁波》課程

“場波類”課程是信息通信學科的基礎專業課，課程具有“理論+抽象”的特點。張寧超老師利用超星平臺構建課程資源、騰訊課堂進行直播授課、課后QQ群進行交流討論，不斷加強與學生的互動研討。教學過程注重“學生中心、實踐創新”，讓學生熟知工程教育認證的理念與重要性。課程教學設計上，通過與學生分享“中國天眼”FAST、“國之重器”北斗系統等，挖掘與課程內容密切相關的科技創新思政元素，課后利用課程QQ群及時分享最新電磁學科研成果，講述國人如何突破瓶頸，獲取顯著成果。課程教學注重歸納總結，注重數學公式與物理思想相結合，引導學生多維化地思考問題，潛移默化地掌握知識要點。

2、“內容不縮水、標準不降低”，打造 “零距離”線上課堂

——新生院孫穎老師的《線性代數》課程

孫穎老師利用豐富的網絡信息化教育資源，注重課前、課中、課后環節的設計，課前采用學習通自建《線性代數》課程資源，完善的課程資料為課中和學生建立線上“零距離”教學打下了堅實的基礎。課中為了確保網絡課堂能夠順利進行，真正做到以學生為中心，掌握學生的實際情況，采用騰訊課堂分享桌面功能進行教學，新課之前安排了十分鐘時間和學生互動，主要通過討論區，了解學生對于前期所學內容的記憶情況，針對學生提出的問題，采用啟發的形式進行互動和答疑，對積極互動的同學提出表揚計入平時分，很好的調動了學生學習的積極性。課后在不同的教學班級分別建立QQ在線答疑群，針對課程的重難點答疑解惑，并通過學習通教學平臺推送作業，進行在線批改。多種教學平臺相結合的線上模式真正實現了“停課不停教、停課不停學”，確保“教學內容不縮水、教學標準不降低”，真正做到了和學生“零距離”的課堂。

七、結束語

本周線上教學總體情況良好，老師能及時處理在線教學過程中的突發問題，注重線上教學方式方法的持續改進，不斷強化在線課堂師生、生生互動，改進各個教學環節，實施各項有效策略，提升教學質量。從國家高等教育數字化戰略規劃，以及疫情防控常態化等情況來看，未來線上直播教學和線下教學的切換或許成為常態，建議教師樹立線上與線下切換的常態化意識，扎實做好課程線上資源建設，一勞永逸，做好線上和線下兼顧的教學設計，以更好適應未來發展趨勢。

文：蘭小毅 楊國梁  審核：閆莉  編輯：楊笑