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劉衛國主持召開學校黨史學習教育領導小組擴大會議并講話

5月17日下午，學校召開黨史學習教育領導小組擴大會議，會上校黨委書記劉衛國作了講話。劉衛國的講話有四個方面的內容：

第一，黨史學習教育要不忘初心，做到悟思想開新局。

黨史學習教育的出發點是什么？不要忘掉學黨史是為了明理、增信、崇德、力行，是為了悟思想、辦實事、開新局。

追趕超越，這是習近平總書記到陜西來多次給陜西提出的發展要求，省委在全省范圍召開學黨史悟思想、強根鑄魂、追趕超越、奮進新時代。學校的發展要融入到陜西的發展戰略中，我們要搞清陜西發展的著力點在哪兒，在加快推進創新驅動方面陜西提出了“陜西的硅谷計劃”，叫做“秦創原”。“秦”是陜西，“創”是創新創業，“原”是《白鹿原》的原，原是高地，原文化深入人心。

陜西的硅谷叫做秦創原，我們要明白我們在中間能做什么，比如推動我們的省重點實驗室進一步實體化，推動我們的省部共建國家重點實驗室的建設步伐，我們要在培育新型企業、培養創新型人才，改革科技創新體制、打通科研人員邁向企業家通道等方面有所作為，這都是對我們的要求，是高校義不容辭的職責。

省教育工委的黨史學習教育主題是學延安精神、學西遷精神，落腳點是辦好人民滿意的教育，對高等教育的要求非常明確，就是推進高校爭創一流。對我們來說，辦實事開新局最終還是要開創西安工業大學發展的一個新局面，這是我們一切工作的出發點。所以，除了中省和教育工委對于學習活動具體要求的規定動作必須完成好之外，不要忘了黨史學習教育的根本目的是什么。

第二，黨史學習教育要做到“三個結合”，在辦實事上見成效。

出發點明確了，落腳點是什么？就是辦實事。黨史學習教育要做到“三個結合”，要真正做到在辦實事上見成效。

與習近平總書記關于高等教育的講話相結合。尤其兩次來陜講話，在視察西安交大時的講話，以及關于教育的一系列的論述，包括思政教育，與思政教師座談會上的一系列講話精神與要求。這是第一個結合，是根本遵循。

與學校的高質量發展相結合。這個也是上級對我們的要求，我們有追趕超越的任務，我們也有爭創一流的目標。要真正地做到把黨史學習教育和學校的學科建設、人才培養緊密地結合起來，這是根本路徑。

與為群眾辦實事相結合。這是我們的落腳點。對學院來說，辦實事就是要為教師發展提供幫助，最終為學生成長提供指導。我們去檢驗辦的是不是實事，要從兩方面看，就是看我們的工作對教師發展起作用了沒有？對學生成長起作用了沒有？最簡單的一個檢驗辦法就是看教師從事科學研究、教書育人的能力是不是提升了？學生的學習質量是不是提升了？學生的就業能力是不是提高了？這就是評判標準。對機關部門來說，我們說今年是“轉作風 強服務”年。轉作風的根本目的是提高服務能力、服務意識，優化服務流程，完善服務體系。服務什么？就是服務師生。就是要看我們的部門是不是作風有了明顯轉變？是不是服務能力增強了？機關部門是不是做實事了，最后都要落腳到教師和學生這兩個主體的體驗上。

這“三個結合”分別回答了指導思想是什么，路徑是什么，落腳點是什么。檢驗黨史學習教育成效最重要的標準就是為群眾辦實事的成效。在黨史學習教育過程中要辦哪些實事？怎樣去辦實事？這需要我們進一步去明確，去領悟。

第三，黨史學習教育要直面問題，解難題補短板。

在階段性總結黨史學習教育的成效時，要多看不足，特別是辦實事方面存在的不足。

一方面要看是不是解決了長期存在的、難辦的事情。目前，師生急愁難盼的事情一般都是特別難辦的事情，都是影響學校發展，影響師生根本利益的問題。我們要有能力、有責任、有擔當，真正地把這些事情辦好。

另一方面是發展不平衡的問題。我們有不同的支部，不同的群體，不同的對象，在黨史學習教育過程中一定會存在發展不平衡的地方。我們既要關注特色，更重要的是關注不足和短板，短板決定我們的黨史學習教育水平和成效。

所以我想，一方面真正地把一些難事給它解決了，另外一方面真正地補足短板，這是衡量我們高水平開展黨史學習教育的關鍵。

最后，黨史學習教育要注意培養典型，營造良好氛圍。

我們要突出特色，要“一院一品”，或者一個支部一個自選動作，富有特色地開展黨史學習教育，要結合實際，樹立典型，把干事創業的氛圍營造起來。

在工作過程中要善于發現典型的人，典型的事。我們說典型就在身邊，我們怎樣把這些典型樹起來？典型可以是個體，也可以是群體，黨史學習教育過程中需要我們把特色突顯起來，把典型樹立起來。但是典型不能樹歪了，不能為了典型而樹立典型，走形式的樹立典型不僅起不到我們預想的效果，甚至會破壞組織氛圍，帶壞價值導向。

校黨史學習教育領導小組及辦公室成員、基層黨委（黨總支、直屬黨支部）書記共40余人參加了會議。