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教育以德商為先

——西安工業大學“目標教育”側記

      10月下旬，某大學生深夜開車會女友，將一騎電動車的女工撞倒后，不但不施救反而看到被撞者在牢記車牌號后，抽刀將女工連捅八刀致其死亡。沒人會相信讓老師、家長、同學都夸贊的大學生，會做出令人發指的行為，他怎么了？一個大學生連起碼責任、同情心都沒有，如何勝任未來的工作、承擔社會責任、去面對各種挫折？百姓常說俗話“無德無才是廢品，有德無才是次品，有才無德是危險品。”大學生在幾年內學完所有的課程，并且考試也能通過。可是當他找工作時，他的思想品徳也會是考核內容，人才市場需要德才兼備的大學生，德才兼備成為考核現代大學生的一道門檻。“如何讓大學生去邁過這道門檻，這需要現代教育機制與大學生去共同完成。”

   “促進大學生全面發展，要以目標教育為抓手。”西安工業大學黨委副書記丁養斌說到大學生教育時，目標教育凸顯，這幾個字他說得很重。

家長被感動

      怎樣教育大學生，而且要他們真正的成才，這是擺在每一所大學的課題。這個話題不大也不小，但做好了真不容易。西安工業大學有14個教學部門：光電工程學院、機電工程學院、材料與化工學院、電子信息工程學院、經濟管理學院、計算機科學與工程學院、數理系、體育系、藝術與傳媒學院等。其中人文學院僅2009年就獲得二項榮譽：省教工委創佳評差中獲“最佳單位”、省教工委創佳評差中獲“優秀基層黨總支”。是什么讓他們獲得這樣的榮譽，管理經驗還是對學生有什么“絕招”。

 “要真正愛學生，就如愛自己的孩子。”這是人文學院老師們的工作體會。該院黨總支書記在談到學生管理時說：“管理學生，有學生成就后的成就感，也有一定的壓力。人文學院這兩項榮譽的獲得也是院領導與老師們共同努力的成果。”丁書記微笑著說，健康教育是目標教育的其中之一，為了這些大孩子們健康成長，老師們付出了很多心血。“孩子可以不懂事，老師不能不懂事。”2006年至今學生帶給老師們的驚險、擔憂，說起來還是心有余悸。一位人文學院老師說，一提到哪個孩子出了什么事情，腦海中馬上會出現“醫院、病危通知單”，哎！這幾年真是操了不少心。有兩件事印象較為深刻：2003級廣東虎門一大二的男孩，天氣寒冷，孩子只穿一件單衫，感冒了也不當回事，病情延誤成病毒性心肌炎。輔導員及院領導將他送至北方醫院，當時病危通知單下來了，當時血壓只有30mmHg。男孩的父母在廣東，當時廣東大暴雨，一時不能來西安。北方醫院說只能轉到四醫大，否則有生命危險。“不惜一切搶救孩子。”老師替孩子的父母做了決定，請四醫大教授來醫院，經過搶救，脫離了生命危險。教授了解事情后挺感動，硬是沒有要出診費，父母來醫院時孩子已平穩，他們強忍著眼中的淚水看望孩子，出了病房在走廊上兩人都哭了。他們在來的路上心情復雜，甚至想也許孩子病情真的“沒了”。看到孩子脫離危險，他們不知怎樣表達此時的心情，看著一臉疲憊的幾位老師，流著眼淚連聲說，謝謝！

     在家長眼里老師是威嚴的，有一定的距離。但又覺得給學校交了學費，學校就應該管好他，即使大學生也這樣，不能有差錯。2005級一研究生，突發心臟病，送到長安醫院。醫院要做心臟支架，家長在唐山只有趕到北京坐飛機來西安，院方替父母簽字做支架手術，費用4萬元。家長來到醫院一見到老師就很不高興，總感覺是老師對孩子沒有盡到責任導致病情發作，而且也不愿做支架手術。看著埋怨的家長，老師們無語、無奈，這時孩子的主治醫生也是唐山人，他詳細對家長說了病因及病情嚴重性，不做支架手術孩子也許連命都難保。家長為了表達感激之情，多次請吃飯，都被婉謝。

     丁書記說“感動了家長，孩子自然也會被感動，更何況他們都是20出頭的大孩子。”孩子們年齡小，可塑性很強。從身心兩方面關愛孩子，不僅是從遇到的困難，突發事情的處理上來關愛，還有生活上的關心。貧困生是每一個教學部門和輔導員頭疼的事，為了甄別真假，讓真正困難孩子去安心讀書。有的院領導一個星期不回家，每天晚上找學生談話，其中有一個鎮安縣的女孩，家庭狀況讓老師們心里都很難受，她一天只吃一頓熱飯，早晨不吃飯、中午吃方便面、晚上吃饅頭。院領導為了這個女孩每天吃上熱飯，自己掏錢每月給她100元。類似這個女孩情況的貧困生們，都得到了補助。為了信息反饋及時，學生干部、輔導員建立了兩層信息系統。“教育大學生從小節、細節做起，做一個文明的人。”一位院領導說，首先做一個文明公民。聽黨的話，尊重長輩、老師，有正義感、長幼有序（倫理）。人文學院在差異中尋找問題，處理同學人際關系。要想學生們做正直文明的人，作為管理者就要做表率，在處理學生之間利益時要公平、公正，謀私利會毀掉人格。人格魅力就是老師、管理者的品牌，這個品牌在學生心中有一定的影響力。

虛變實：學生職業能力

     14日這天，天氣陰冷，寒風凌厲。記者迎著寒風不禁打了一個寒顫，不少三三兩兩的學生行走在校園的小路上。“你們是怎樣看大學生的德商？”被問的是幾位剛從圖書館出來的學生，他們都認為個人修養與學校教育密不可分，尤其學校教育。“學校平常的思想教育挺嚴，”一學生說。西安工業大學在西安高校中有一定的影響，生源也挺多。“面對這么多的學生，目標教育是抓手。剛進來的大學生沒有目標，不知道干什么，談戀愛、玩電腦成為了一種現象。”丁書記說，為此學校制定了《西安工業大學學生目標教育實施方案（修訂）》，重點引導學生確定價值目標、健康目標、學業目標和職業目標，并以此為引領，努力使學生成為政治成熟、品行良好、專業過硬、生活自立、心理健康，具有較強創新精神和實踐能力的高級專門人才。丁書記還擔任未央區的政協委員，對大學生教育他談了自己的觀點。價值目標：從三觀教育入手，培養學生健全的人格，高尚的思想境界，擁護中國共產黨的領導，積極向黨組織靠攏；健康目標：教育學生熱愛生活，積極面對挫折和困難，掌握一定的人際交往技能，樹立正確的戀愛觀，具有較強的心理調試能力和自尊、自愛、自立、自強的優良品質；學業目標：樹立切合實際的學習目標、專業目標，掌握有效的學習方法，多讀書、讀好書，構建合理的知識結構，努力掌握科學文化知識，注重實踐能力的鍛煉和提高；職業目標：教育學生進行正確的職業生涯規劃，樹立正確的職業觀和就業觀，培養學生的創業意識，掌握一定的創業知識。丁書記說，在四個目標教育過程中，學校很注重學生德商的教育，以德為先，重要基點學會生活，整個教學過程遵循規律。正常處理人生一個點，樹立新目標。發展入黨做為第二個點。其次就是教會學生學習，多讀世界名著，繪畫藝術等都要懂一些。大學生要視野開闊、知識豐富，讀書目標每日做一次，促進學風有主要作用。第三個點就是職業理想目標，很多孩子沒有這個概念。職業理想目標就是人生規劃，這個規劃就是要從小貫徹。德國從小學4年級開始，大人與他溝通，去了解孩子喜歡什么、對什么感興趣，隨著年齡的長大，他適合從事什么樣的職業，自然清晰明了，這一點德國做的很實在。中國農村有句話是“三歲看到老”，孩子的天賦似乎在三歲已經顯露，可是并沒有繼續的引導，中國沒有做到由虛變實的過程。學校的目標教育就是由虛到變實，首先是人生存目標為第一，其中包括育人環節、德商，給學生一個穩定的基礎。然后再進行第二個環節非專業素質教育，其中包括推薦畢業生、怎樣完善教育。非專業素質教育很重要，一個人敬業、團隊精神，這些都是很實在的問題。不少大學生在非專業素質不過關，被用人單位解聘。在大學生成長過程中，心理教育也不能忽視，因戀愛的自殺事情發生過，學樣在90年代就展心理健康教育體系，每年選派人員參加全國各種心理咨詢機構進入校園。心理素質是一個人社會上生存的基點，即使這個人才高八斗，心理脆弱還是適應不了社會。有好的心理素質、優秀品質這樣的人才能是一個文明人，也才能去勝任工作。從2006年起，西安工業大學在開設就業指導教育必修課的基礎上，加開了大學生職業生涯規劃、創業教育選修課。開辦“勵志論壇”、邀請“創業明星”進校園等為學生講述創業經歷，鼓勵學生用正確的心態面對就業、擇業壓力，爭取從一個崗位的尋求者變為崗位的創造者。現在學校土木專業是招聘的熱點，其次是人文、經管等，每年學生有75-85%就業問題得到解次。

手記

       儒家強調“己欲立而立人，己欲達而達人”。其內容是完善人格為目標、與群體和諧一致的個人發展。我國教育一直偏重教育的社會功德，尤其強調教育的政治功能，而相對忽視個人的發展。人是組成社會基本分子，只有實現人的現代化才能實現社會現代化。有富裕的社會沒有文明的人，這樣的富裕只是空殼。