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體育強則中國強，國運興則體育興。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視體育事業，強調要“把體育事業融入實現‘兩個一百年’奮斗目標大格局中去謀劃，深化體育改革，更新體育理念，推動群眾體育、競技體育、體育產業協調發展。”

2020年，中共中央、國務院印發《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，這是我國加快建設體育強國是提高國家文化軟實力的重要舉措，也是為國家培養全面發展、符合時代需求人才的使命要求。

近些年，我校始終高度重視廣大師生的體育健康，持續優化體教融合創新模式，重點推進“俱樂部制”通識體育教學改革，逐步構建“一選-二進-三提高-四專業”體育教學實施路徑，夯實“掌握健康知識、具備健康技能、養成健康生活方式”體育內涵，促進學生全面發展、健康成長。

疫情就是命令，教學就是責任，生命健康第一。此次疫情爆發以來，教務處統籌規劃，各學院協調聯動，有序組織實施“課內課外互融，線上線下互聯，體質意志互進”體育教學模式，培養學生養成良好衛生習慣，增強師生體質、疏導心理焦慮、礪練品格意志。

一、新模式新內涵，構筑體教創新融合“俱樂部”

秉承“健康第一”理念，我校持續深化體育教學改革，遵循“以人為本，個性形成，能力培養”原則，逐步形成特色鮮明的“俱樂部制”體育教學體系。

一是從“被動接受”到“主動選擇”，最大限度滿足學生的體育鍛煉需求和個性化選擇。

二是從“被動學習”到“主動鍛煉”，堅持“學生為主體，教師為主導”的理念，在體育教學中不斷促進學生主動參與、主動交流、主動組織與管理。

三是從“單一課內”到“課外擴展”，讓廣大學生既能完成規定課程，又能充分利用課余時間享受體育鍛煉的收益。

四是構建“四位一體”俱樂部式教學平臺，拓展豐富文體活動，令學生在多元化娛樂、競技平臺中增強體質，健全人格。

為充分發揮體育“以體增智、以體潤心、以體強人”的獨特價值，我校體育教學改革持續推進“教、練、賽”融合，構建了“一選-二進-三提高-四專業”體育教學實施路徑，即：一年級選擇體育項目和鍛煉方向，二年級實現進階，三年級顯著提高，四年級接近或達到項目的專業水準，逐步培養學生養成良好鍛煉習慣和健康生活方式，錘煉堅強意志，增強團隊合作。

基于我校體育教學的深化改革與廣泛實踐，其先進的教學模式、有效的實施路徑和豐富的運行經驗為嚴峻疫情背景下的體育教學提供了有力支撐。

二、重鍛煉重技能，夯實線上特色體育“運動場”

自學校開啟疫情期間線上教學，教務處超前謀劃，統籌協調，各學院協作配合，快速構建《現場生命急救知識與技能》《情緒管理》《生命安全與救援》《死亡文化與生死教育》等線上公選課程群，涵蓋體育健身、生命關懷、健康安全等教學內容，其中國家級精品在線開放課程13門，目前選課學生近4000人次。

與此同時，學校組織實施《大學體育》等課程的模塊化、菜單式線上教學，充分尊重學生學習需求和個性化選擇，確保廣大學生在宿舍封閉期間能夠保持鍛煉、增強體質、疏導心理。在短短的半個月，全校近9000名學生完成了體育項目選修。

三、我運動我快樂，打贏師生健體抗疫“保衛戰”

新生院公共體育系積極應對疫情線上教學，快速調整教學內容，重新設計體育方案，制訂《2021-2022學年第二學期體育教學線上實施方案》，圍繞“‘疫’路筑夢迎冬奧，共抗疫情看西工”等主題，以“參與性強、靈活適度、操控性強”為調整原則，增加適于室內有限空間的體育項目內容，打造特色云端體育課堂，科學引導學生體育鍛煉，保障身心健康。

洪春梅老師在《形體訓練》課中講練結合，通過網絡直播與學生實時互動，指導學生有效利用宿舍有限空間，科學針對身體各個部位進行強化訓練。在授課中，有機融入疫情防控相關健康衛生知識，消除學生的不良情緒，促進身心有益發展。

《乒乓球》課程團隊遵循青少年身心健康發展規律，調整優化課程內容結構，強調課程精講多練，同時針對乒乓球項目特點，強化理論與實踐緊密結合，采用多平臺強化師生有效互動。技能講授過程采用音頻實現答疑解惑；技術訓練過程要求學生打開攝像頭跟隨視頻進行體能鍛煉，提高動作規范性；直播視頻及時傳至QQ群平臺，督促學生自主完成學習任務；課后要求學生將訓練過程錄制視頻并傳至QQ群，便于答疑互動、問題糾正和成效評價。

劉永浩老師《籃球》選修課采用騰訊會議平臺開展教學，上課過課中結合學生個性特點進行詳細講解，給出符合學生自身特點的練習方案與訓練方法，通過自我鍛煉與自查糾錯，提高學生發現問題、解決問題的實踐能力。在授課過程中實時關注學生發言內容，不斷鼓勵學生主動提問并及時解答，保證學生的課程參與度與學習效果。

王霞老師《健美操》課程通過云端為學生教授“減壓操”，節奏動感明快，內容輕松快樂，師生積極互動，在增加課程趣味性的同時有效提高了學生參與度，舒緩了學生緊張情緒，受到廣大學生熱烈歡迎。

王斌老師的《健身健美》課程靈活選擇適合宿舍訓練的內容，帶領學生健美健身。王斌老師將每一個動作清晰的展現在鏡頭前，并對學生每一個動作細節嚴格要求，最大程度減小線上授課帶來的時空影響。同時，王老師特別關心學生在宿舍封閉中的身心狀態，有意識引導學生感受課程所帶來的快樂和美感，激勵學生樂觀向上，展示青春風貌。

劉潔、劉荃欽、秦勇等老師根據學生在宿舍封閉期間的實際需求，線上組織學生進行《八段錦》功法練習。該課程靈活機動，教學過程不受場地限制，旨在舒緩學生精神緊張、改善新陳代謝、增強心肺功能，促進血液循環，受到學生的一致好評。

王幟、牛龍、周莎莎、王斌等老師充分考慮宿舍封閉、空間受限、器材缺乏等現實情況，線上指導學生進行“平板支撐-啞鈴拖拽”“橫向單腿蹲”“烏龍盤打”“跪姿俯臥撐”“腿部平衡”“上斜俯臥撐”“坐姿頸后推”等鍛煉動作要領，學生們可以就地取材、隨時隨地進行體育鍛煉，有效促進了身心健康。

四、強意志強體魄，釋放體育課程思政“正能量”

體育活動中凝結著團結協作、永不言敗、追求卓越等精神力量，蘊涵著巨大的教育價值。習近平同志指出：“要堅持健康第一的教育理念,加強學校體育工作,推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展,幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛煉意志”。

兩周來，我校線上體育教學不僅成為廣大學生強身健體、礪練意志的運動場，也是關愛生命、修身養性的課程思政大課堂。在開展線上體育教學中，廣大體育教師將有聲有色的課程思政有機融入學生體育鍛煉中，推動學生牢固樹立“健康第一”理念,培養愛國主義情操和家國情懷,激發頑強拼搏、奮斗有我的信念,堅定打贏疫情防控殲滅戰的決心。

《八段錦》是我國古代流傳下來的一套健身養生功法，是我國傳統醫學、傳統文化與傳統體育融為一體的文化瑰寶。劉潔、劉荃欽、秦勇等老師在《八段錦》授課中，通過形體運動與神、意、氣配合，動作優美的展示八段錦的神韻與內涵，弘揚民族優秀文化，堅定文化自信，培養學生“能吃苦、講合作、重規則”的體育意識，促進學生身心健康發展。

劉永浩老師在《籃球》選修課中，結合專業課程內容，詳細講解籃球規則，有意識培養學生的規則意識和團隊協作精神，并結合NBA、CBA等籃球賽事典型案例、優秀籃球運動員成長史等，向學生傳遞體育文化與體育精神，激發學生的民族責任心和自豪感，培養良好個性品質和愛國主義情懷。

陳亞麟老師在《排球》線上教學中，采用北京冬奧會宣傳片作為課程思政案例，講述中國運動員在歷屆冬奧會競賽中的奮斗足跡及取得的輝煌戰績，號召廣大同學學習運動員拼搏向上、不畏困難、勇于爭先、自強自信的優秀品質，激勵學生在學習與生活中不畏困境，銘記初心，堅定抗疫防疫必勝決心。

魏中老師以體育課“身體在場，知行合一”的獨特實踐性為課程思政發力點，探索體育精神價值引領的實施路徑。課中將疫情防控、北京冬奧會、奧林匹克之父顧拜旦《體育頌》等案例有機融入課堂教學，令廣大同學熟悉我國從體育大國向體育強國邁進的艱辛歷程，引導學生牢牢把握體育強國夢與中國夢息息相關的定位，把強身健體、報效祖國自覺融入到實現第二個百年奮斗目標的偉大事業中去。

王斌老師在《健身健美》課程中不僅培養學生規范標準的健身健美技能，還在學生練習中有意識引導學生體會健身鍛煉中所蘊含的體育精神，深刻感悟健身健美運動的魅力所在，培養學生學會如何與人相處、如何團結協作、如何遵守規則、如何敬畏生命、號召同學為將來成為合格的社會主義建設者奠定堅實的健康基礎。

文：劉振亭 孫博 田太明 審核：閆莉 編輯：張靖唯