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全校師生凝心聚力、迎難而上、積極創新，在第一周質量保障、實質等效的基礎上，第二周線上教學科學施策、持續改進。全體教師教學狀態良好，學生學習積極主動，線上教學漸入佳境，教學活動更加有序、有效、保質、保量，師生能充分發揮主動性，進一步發掘網絡教學優勢，有效規避線上教學的不足，開始關注教學過程的高階性和挑戰度，教學效果持續提升。

一、教學運行情況

第二周的線上教學有序開展，穩步推進，上課教師729人，應開課1657門次，實際開課1657門次，課程開出率100.00%，應上課學生數103986人次，實到學生數103119人次，學生到課率99.17%。在全校師生共同的努力下，我校第二周線上教學持續改進，精準施教，五育并舉，教師注重教學質量，總體情況良好。

教師在線上教學過程中能夠根據自己課程特點，持續優化在線教學平臺與直播工具。本周在線教學工具中使用騰訊課堂872門次、占比52.59%；超星直播437門次，占比26.36%；騰訊會議291門次、占比17.56%；其他57門次，占比3.44%。

通過前期的問題反饋，教師對線上教學工具進行了優化，從本周教師線上直播教學工具的使用情況來看，騰訊課堂和超星直播有所增加，騰訊會議有所減少，具體情況如下：

各學院線上教學工具使用情況如下：

二、督導聽巡課情況

截至目前校督導團巡課1168人次，聽課391人次，開課教師100%覆蓋，占總開出課程門次94.09%，發現并反饋具體問題728個。督導在聽巡課過程中除了繼續關注直播是否順暢、教師是否按時上課、學生出勤等基本情況外，更側重直播課堂的教學設計、課程思政、學生中心、師生互動等教學質量的監控與評價。根據校院督導評價結果的反饋，老師們備課精心，教學設計合理，師生互動有序，教學過程順暢，從線上課堂能明顯可以看出教師在提高學生參與度、活躍課堂氛圍等方面做出的科學施策和持續改進。

本周教學單位在線課堂教學質量評價得分最高為87.56分，最低為84.77分，平均分為86.30分。

三、學生在線學習情況

經過第一周線上學習適應，學生學習熱情更高，能夠遵守線上課堂紀律，平均到課率保持在99%以上，并能積極配合教師參與到各個教學環節當中。通過教師的引導，師生互動明顯增強，從課中表現可以看出學生課前自主學習的投入有了明顯提升，帶著問題和思考進入課堂的學生數量明顯增加，大量學生在線學習過程中能積極主動與教師進行互動交流，學生線上課堂測試的完成率持續提升，學生學習狀態良好

部分學生學習線上學習感言：

學生1：信息與計算科學 鎖明興

學習感言：由于疫情的原因，學校組織線上教學，因為老師同學們都積極的配合，同學們得已在艱難的條件下繼續學習。這次疫情也讓我們認識到沒有什么困難是克服不了的，只要大家能夠鼓起勇氣，就沒有什么能讓我們退縮。

學生2：工商管理 程楠

學習感言：在疫情肆虐的這幾個周里，學校開啟的線上教學讓我們的封宿舍生活逐漸變得有規律起來，不再像之前那樣碌碌無為，每天吃喝睡覺，線上教學的老師們悉心教導，讓我們學到新的知識，同時也會叮囑我們注意自身防護，不要恐慌，幫助我們調整心態。在最近西安疫情不斷好轉的情況下，我們看到了希望，讓我們明白了努力的意義，在西安人民共同努力下，我們一定會看到戰勝疫情的曙光。車水馬龍的西安古城馬上就要回來了。在沒有解封的這段時間里，我們更應該積極配合學校抗疫工作，認真聽網課，努力學習提升自己，耐心等待春天的到來。因為我相信，沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會來臨！

學生3：機器人工程 杜揚

學習感言：疫情彰顯大愛，疫情封閉以來，西安工業大學所有教職員工以及服務保障人員，不顧個人生命安危，為千萬學子的學習生活保駕護航，深表感謝，在這里道一聲“你們辛苦啦！”大家一起努力，早日戰勝疫情。

學生4：數學與應用數學 任晉萱

學習感言：首先經過一周的線上學習我們都能感到西安工大的老師們都很認真負責，有些老師用學習通教學，有些老師用騰訊課堂，有些老師用釘釘每一科老師都有自己獨特的教學方法。網課對我們有利有弊，我很享受網課帶給我的豐富多彩的知識，并且在溫暖的宿舍就可以聽課，不用冒著嚴寒出門，但是久而久之我們都很渴望外界，在疫情期間我們為國家做的最大的貢獻就是服從安排不亂跑不聚集，所以我們積極響應，買飯只出去一個人，平時都呆在宿舍里，我們在宿舍上課在宿舍娛樂在宿舍生活著，在這個特殊的時期，我們西安工大學子休息不休學，堅決與疫情戰斗到底，也期待疫情早日結束，我們都很想念老師與同學們一個個親切的面孔，也很想念親戚朋友和久別的溫馨的家。

四、教師在線教學情況

為了更好地吸引學生的注意力，教師在教學設計中做了更為精心的準備，從PPT課件設計到在線直播，每個環節都承載了比第一周更豐富更有趣的視頻、動畫、插圖；從課前、課中、課后，教師拋開了以往傳統的思路，內容設置更加多元化，更加注重知識潛移默化的傳遞；更加注重培養學生自主學習、創造性學習的能動性；課堂更富有個性化，一些教師在講授專業知識的同時，融入了更多的人文關懷、兵工精神等課程思政元素，展現了我校教師“忠誠進取鑄輝煌、精工博藝育英才”的西工精神。

通過對學生調查反饋來看，學生對教師線上教學中師生互動認可度較高，認為老師注重互動、課堂互動氛圍好，占比85.3%；有互動、但很少，占比14.3%；完全沒有互動，占比0.4%。

五、當前存在的問題與改進建議

1、部分課程互動形式較為單一，需進一步加強線上課堂教學設計

部分課程線上教學過程中，師生互動的形式較為單一，只停留在教師提問，學生討論區回答問題的模式，互動效果欠佳，教與學的融合不足，影響到教學效果。建議教師在線上教學設計中豐富師生互動的形式，可以通過增加課程前測、中測、后測，主題討論，連麥、連視頻等多樣化的互動形式，以此提高學生對課堂的關注度，激發學生學習熱情，提升線上教學質量。

2、使用錄播方式授課效果欠佳，需改進線上授課方式

督導在聽巡課過程中，發現個別教師采用全程錄播方式線上授課，并在授課過程中對學生在線自主學習缺乏有效課堂管理，師生互動明顯不足，教師無法實時掌握學生在線學習情況，影響線上教學效果。建議教師改進在線教學設計，盡量采用直播授課方式，錄播作為輔助手段，加強學生在線課堂管理，以便能實時掌握學生的在線學習狀態，調整教學策略，提升在線教學質量。

3、線上教學受電力、網絡等客觀因素影響，教師需做好應急預案

直播教學對電力、網絡和計算機等資源具有很強的依賴性，教師端或學生端網絡和電力故障都將導致直播教學中斷，對有序的教學秩序造成一定的影響。本周一因未央校區部分學生公寓出現停電導致正常教學秩序受到一定程度影響。建議教師提前做好在線教學應急處理預案，當發生異常情況時，及時調整教學策略，保障線上教學不因電力、網絡等客觀因素造成秩序混亂。

六、優秀案例

1、“重思政、注互動、有溫度、有管控”的線上教學設計

----新生院公共外語系黃潔老師的《大學英語Ⅱ》課程

黃潔老師課前準備充分，認真備課，針對當前學生封閉抗疫和線上教學的特點，設計了一套“重思政、注互動、有溫度、有管控的線上教學方案”。在線教學設計：充分利用超星學習通平臺進行課程建設，通過布置任務點、搶答、選人、問卷調查、小測試、小作業、討論、簽到等，加強在線課堂管控和互動，系統、全面、客觀記錄線上教學數據，通過整理分析教學數據，全面把控線上課堂。課前，通過教材配套的U校園、WeLearn平臺以及訊飛智學系統讓同學們做好課前預習，分享學習資料以及做好課后復習，進行四級考試真題的專項訓練等；課中，通過騰訊課堂做直播，展示PPT、板書、分享視頻，精心設計每一堂課的互動環節，加大對學生適時舉手開麥發言的激勵，增加電子考勤的趣味性，提升學生的參與度，同時用好抗疫“活教材”融入課程思政，讓學生們意識到，如今在校學習，就是和全國人民并肩作戰、共同抗疫，引導他們堅定當前抗疫決心，努力學習報效祖國，激發線上課堂思政的活力。課后，通過QQ班級群實時與同學們溝通交流，關心和回應同學們在學習、生活、疫情防控等方面的問題，使同學們從心理上對教師認可，使英語課更有溫度。

2、關注學生身心健康、引入“抗疫、冬奧”時政案例、邊學邊練理論實踐融合，讓線上體育課堂活起來

--新生院公共體育系魏中老師的《體育Ⅱ》課程

魏中老師《體育Ⅱ》的線上教學準備充分，課程以疫情防控、北京冬奧、體育精神為主題，關注學生身心健康，舒緩學生情緒，增強學生體質。在教學中以疫情防控、冬奧會等時政導入，通過視頻、圖片、文字等形式，回顧學校體育、衛國戍邊、百米奪冠動人瞬間，講授奧林匹克種類劃分與四種形態，向學生傳遞體育精神與體育文化內涵，引導學生體會“堅韌”“頑強”“不言放棄”是人類面對困難、戰勝困難的強大力量，激發同學們強身健體、學好本領的內動力。同時理論實踐融合，在課堂上帶領學生開展tabata練習，舒緩學生情緒，促進學生體能恢復，改變學生長時間宿舍上網課久坐的現狀，提升學生身心素質，豐富宿舍生活。

七、結束語

本周線上教學整體情況良好，教師在教書育人與態度、教學方法與手段方面表現優異，但是在以學生為中心的在線教學設計、教學效果與管理等方面，仍有一定的提升空間，要始終貫徹落實持續改進理念，在教育教學改革中，主動適應新趨勢、樹立新理念、研究新模式、探索新方法、建設新資源、開展新實踐、追求新質量，堅決杜絕“網絡水課”，努力打造“線上金課”，以不斷提升我校人才培養質量！

文：蘭小毅 楊國梁 薛淑磊 審核：閆莉 編輯：張靖唯