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（本網訊）11月20日下午，西安工業大學本科教育教學審核評估專家意見交流會在未央校區圖書館三樓會議室召開。教育部審核評估專家組組長、大連理工大學原副校長李志義，西安理工大學副校長黑新宏、陜西科技大學副校長蒲永平、西安科技大學原副校長李樹剛、內蒙古科技大學副校長陳明、沈陽師范大學副校長佟玉平、廣西大學教務處處長耿葵花、西北大學高教研究中心主任姚聰莉等專家組成員，陜西省委教育工委委員、省教育廳副廳長吳振磊，中國西部高等教育評估中心主任陸根書，西安工業大學全體校領導、各二級學院和職能部門負責人參加會議，會議由李志義主持。

李志義代表專家組交流了本次審核評估的整體情況。他表示，西安工業大學高度重視本科教育，在本科教育教學改革方面特色鮮明、成效顯著。一是始終堅持立德樹人，彰顯“兵工鑄魂”特色，思政教育成效顯著。學校深入貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，傳承“把一切獻給黨”的人民兵工精神，秉承“敦德勵學 知行相長”的校訓，孕育出“忠誠進取鑄輝煌 精工博藝育英才”的西安工大精神，構建起全方位、全過程、全員參與的“大思政”育人格局。二是發揮行業優勢，主動對接地方需求，提高人才供給質量成效顯著。面向國防裝備新質戰斗力提升和陜西省裝備制造、新材料等四個萬億產業集群發展需求，依托學校在兵工行業長期形成的優勢，著力打造“光電信息”優勢專業群和“兵器智能”特色專業群。堅持“招生-培養-就業聯動、學科專業融合、教學科研協同”，持續開展專業動態調整，主動布局人工智能、智能制造工程等新工科專業。三是強化實踐教學，全面推進雙創教育，提升學生創新能力有特色。學校瞄準工程創新人才實踐能力培養新需求，構建能力導向、項目驅動、個性發展的“三層七類四結合”實踐教學體系。四是堅持“學為中心”，建設智慧教學環境，推進教學模式改革有特色。面向學科交叉、全面發展、個性化學習等人才培養新需求，建設智慧教學環境，實現數智化助學、助教、助管，支持以教為中心向以學為中心轉變，推進教學模式改革。五是加強教學管理，嚴把教學質量關，質量意識不斷增強。學校構建了由目標決策、質量標準、反饋改進等七個子系統構成的本科人才培養質量保障體系，建立責任清單，夯實人才培養質量職責。

專家組成員黑新宏、蒲永平、李樹剛、陳明、佟玉平、耿葵花、姚聰莉結合審核評估期間的考察情況和切身體會，交流了個人評估考察意見。

吳振磊代表省委教育工委、省教育廳對專家組辛勤工作和精心指導表示感謝。他指出，西安工業大學是兵工特色鮮明的省屬高水平大學，是教育部“卓越工程師教育培養”試點高校。近年來圍繞創新型高素質人才培養和一流本科教育教學改革取得了一定成就。本次專家組入校評估立足于新時代、立足于新發展階段，是學校強化提升人才培養質量的良好契機。專家組從線上到線下給學校進行了一次全面的診斷，為學校本科教育教學工作提供了一份權威且珍貴的“體檢報告”。專家組的意見站位高遠、實事求是、指導性強，問題找得準，意見提得實，建議的針對性和可操作性強。他就學校進一步做好本科教育教學工作提出三點要求：一是強化評估牽引，抓緊整改。學校要高度重視評估專家的意見，按照委廳“123612”整改工作機制要求，主動整改，向前一步，以評估整改為契機，找尋短板，補齊短板，促進學校提升人才培養質量。二是強化系統躍升，突出特色。學校要堅持目標導向，統籌謀劃高質量發展。三是強化結果應用，主動變革。學校正處于從應用型人才培養為主體向學術型人才培養為主體轉變的關鍵時期，要系統梳理影響轉型的瓶頸問題，要以思想的突破、體制機制的創新，帶來學校新的發展。

校黨委書記劉衛國代表學校全體師生員工向各位專家蒞臨指導表示熱烈的歡迎，對專家及省教育廳長期以來對學校的建設發展給予的關心支持表示感謝。他表示，專家組提出的意見建議，直面學校本科教育教學高質量發展的關鍵問題，客觀中肯，切中要害。接下來，學校將以審核評估反饋問題整改作為“以評促建、以評促改、以評促管、以評促強”的契機，以高度的政治自覺不折不扣地抓好落實。深入研究專家組反饋的問題，剖析問題原因，制定整改方案，明確責任主體和整改時限，舉一反三，補短板、強弱項，確保問題逐項整改到位。學校將堅持問題導向、結果導向，鞏固拓展整改成果，切實把整改成效轉化為改革發展的強大動力，持續提升教育教學水平和人才培養質量，不斷開創特色鮮明、影響廣泛的國內一流高水平大學建設新局面。

11月19日-20日，教育部本科教育教學審核評估專家組赴西安工業大學開展入校考察。在此期間，專家組集中考查了校史館、兵器科技館、大學生科創中心、智造創新工場、書法藝術館、新能源科學與技術研究院、一站式學生服務中心、學生公寓等，并結合線上評估情況，通過實地走訪、聽課看課、訪談座談、查閱資料等，對學校本科教育教學工作進行了更加全面、深入地考察評估。

文：楊國梁  圖：常玢超 楊笑 毛逸彬 張萌 向莉 張哲源 寧昱婷 楊多元 各聯絡員  審核：郭永春  編輯：毛逸彬