日出東方，大沽河蜿蜒入海；風(fēng)起海岱，膠州灣潮起澎湃。

立足于新中國(guó)成立75周年歷史坐標(biāo)，行進(jìn)在實(shí)施“十四五”規(guī)劃的關(guān)鍵之年，以新型研究型大學(xué)為定位的大學(xué)——康復(fù)大學(xué)正式去籌建校，成為中國(guó)乃至世界唯一以“康復(fù)”命名的大學(xué)。

生民康健，茲事體大。高水平建設(shè)康復(fù)大學(xué)，是貫徹落實(shí)以人民為中心的發(fā)展思想，實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)等國(guó)家戰(zhàn)略的有力舉措。

康復(fù)大學(xué)定位為新型研究型大學(xué)，被賦予探索科學(xué)前沿、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的時(shí)代重任。朝暉初綻的康復(fù)大學(xué)，將錨定新型研究型大學(xué)定位，勇?lián)?wù)國(guó)家戰(zhàn)略使命，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，突出“康復(fù)+”特色，以“尖兵”突進(jìn)的姿態(tài)，著重開(kāi)展基礎(chǔ)性和前沿科學(xué)技術(shù)研究，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，奮力寫(xiě)好健康大文章，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。

服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略 書(shū)寫(xiě)建校文章

“矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者，皆有所養(yǎng)?！痹缭?000多年前，《禮記》就提出這一美好社會(huì)理想。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)現(xiàn)有心腦血管疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、糖尿病等慢病人群約3億，失能半失能老年人約4400萬(wàn)，殘疾人約8500萬(wàn)，每年因交通、跌倒、燒傷、自然災(zāi)害等導(dǎo)致的急性損傷患者約6200萬(wàn)。全人群、全生命周期康復(fù)需求日盛，而康復(fù)人才缺口巨大。

在此背景下，2015年，中國(guó)殘聯(lián)提出建設(shè)康復(fù)大學(xué)的建議。

2016年3月，《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》發(fā)布，“建設(shè)康復(fù)大學(xué)，培養(yǎng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才”被寫(xiě)入其中。

2019年5月，中國(guó)殘聯(lián)、國(guó)家衛(wèi)生健康委、山東省共同向教育部申請(qǐng)籌建康復(fù)大學(xué)；5月19日，省委組建康復(fù)大學(xué)（籌）領(lǐng)導(dǎo)小組、臨時(shí)黨委，具體負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)工作。6月4日，教育部批復(fù)，支持籌建康復(fù)大學(xué)；6月11日，在博鰲亞洲論壇全球健康論壇大會(huì)上，“康復(fù)大學(xué)（籌）”正式揭牌，落戶(hù)青島。

2021年3月，《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃綱要和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》發(fā)布，“建成康復(fù)大學(xué)”被寫(xiě)入規(guī)劃。

2022年9月，山東省高校設(shè)置評(píng)議委員會(huì)專(zhuān)家組進(jìn)?？疾欤J(rèn)為學(xué)校辦學(xué)條件已基本達(dá)到建校首批招生要求。

2024年1月14日至16日，全國(guó)高等學(xué)校設(shè)置評(píng)議委員會(huì)專(zhuān)家組進(jìn)校評(píng)議，對(duì)學(xué)校建設(shè)情況給予充分認(rèn)可。

2024年5月30日、6月18日，教育部和山東省分別同意設(shè)置康復(fù)大學(xué)，明確康復(fù)大學(xué)為公辦普通本科學(xué)校，定位為新型研究型大學(xué)。

從零到一，從無(wú)到有。至此，以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略為目標(biāo)，以康復(fù)學(xué)科為引領(lǐng)、相關(guān)學(xué)科交叉融合的康復(fù)大學(xué)，在青島國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)揭開(kāi)面紗，以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人面前。

突出康復(fù)特色 書(shū)寫(xiě)學(xué)科文章

作為世界第一所零起點(diǎn)建設(shè)、整建制發(fā)展康復(fù)高等教育的大學(xué)，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)布局、學(xué)科設(shè)置，還是育人模式、研教融通，康復(fù)大學(xué)在國(guó)際康復(fù)教育領(lǐng)域都極具開(kāi)創(chuàng)性，無(wú)成功先例可遵循，無(wú)成熟經(jīng)驗(yàn)可復(fù)制。著眼于康復(fù)領(lǐng)域人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新體系的系統(tǒng)性重構(gòu)，康復(fù)大學(xué)堅(jiān)持“四個(gè)面向”，精心設(shè)置學(xué)科專(zhuān)業(yè)，開(kāi)創(chuàng)醫(yī)工理文融通、成建制集成化發(fā)展康復(fù)高等教育之先河。

科學(xué)布局專(zhuān)業(yè)。建設(shè)康復(fù)治療技術(shù)、康復(fù)工程與輔助技術(shù)、生命與健康科學(xué)、中醫(yī)與傳統(tǒng)康復(fù)、人口與社會(huì)康復(fù)五大專(zhuān)業(yè)集群，確定康復(fù)物理治療、康復(fù)作業(yè)治療、生物醫(yī)學(xué)工程、生物信息學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)為首批5個(gè)招生專(zhuān)業(yè)。

強(qiáng)化學(xué)科交叉。聚焦“大康復(fù)”，以全面康復(fù)理念為主線(xiàn)，學(xué)科交叉共融，構(gòu)建以“康復(fù)+”為引領(lǐng)，醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)為主體，管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等跨領(lǐng)域多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的大康復(fù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。

做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科。聚焦神經(jīng)康復(fù)、心肺康復(fù)、康復(fù)工程等領(lǐng)域，精心培育若干優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明的學(xué)科方向，逐步建立具有中國(guó)特色的康復(fù)學(xué)科體系。

分類(lèi)分層發(fā)展。實(shí)施“強(qiáng)基”“培原”“筑峰”工程，打造以康復(fù)科學(xué)與技術(shù)為核心，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，生物醫(yī)學(xué)工程、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)技術(shù)等學(xué)科為支撐的康復(fù)學(xué)科群，構(gòu)建“醫(yī)、教、研、產(chǎn)、服”多維度、一體化康復(fù)學(xué)科發(fā)展新模式。

引育優(yōu)秀人才 書(shū)寫(xiě)師道文章

“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！睅熧Y是衡量大學(xué)實(shí)力的關(guān)鍵性指標(biāo)，人才是成就大學(xué)高度的決定性因素?；I建之初，康復(fù)大學(xué)便將人才工作作為重中之重，在全球范圍內(nèi)引進(jìn)戰(zhàn)略領(lǐng)軍人才、杰出拔尖人才和優(yōu)秀青年人才。

2021年，聘請(qǐng)中國(guó)工程院院士董爾丹掛帥籌建工作，人才立校的特質(zhì)更加凸顯，各領(lǐng)域一流師資加快集聚。

以院士為引領(lǐng)，堅(jiān)持引育并舉，聚焦康復(fù)前沿領(lǐng)域，面向全球引進(jìn)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有突出創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人；加強(qiáng)師德師風(fēng)鍛塑，建立涵蓋核心價(jià)值觀(guān)、教學(xué)能力、學(xué)術(shù)發(fā)展、職業(yè)素養(yǎng)、日常管理等五個(gè)要素和業(yè)務(wù)素養(yǎng)、自身價(jià)值、學(xué)校文化三個(gè)維度的師資培訓(xùn)和教師發(fā)展體系，激勵(lì)教師做為學(xué)、為事、為人的“大先生”。

目前，康復(fù)大學(xué)專(zhuān)任教師團(tuán)隊(duì)中，院士、國(guó)家杰青等高層次人才占比超五分之一，具有副高級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的占比過(guò)半，畢業(yè)于國(guó)內(nèi)雙一流高校和具有海外學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷的占比逾八成，具有博士學(xué)位的占比逾九成。一支學(xué)術(shù)水平一流、發(fā)展?jié)摿?qiáng)勁、具有國(guó)際視野的教學(xué)科研師資隊(duì)伍，技術(shù)能力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)好、善于團(tuán)結(jié)協(xié)作的科研教輔隊(duì)伍，職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)的管理隊(duì)伍正在加快形成。

建強(qiáng)科研平臺(tái) 書(shū)寫(xiě)創(chuàng)新文章

當(dāng)今世界，百年未有之大變局加速演進(jìn)。在此背景下，國(guó)家對(duì)教育科技人才的渴求更加迫切，高等教育在教育強(qiáng)國(guó)中的作用更加凸顯。

建設(shè)伊始，康復(fù)大學(xué)便把求科教之進(jìn)步、謀國(guó)家之強(qiáng)盛的理想融入血脈。而新型研究型大學(xué)的定位，更加有力推動(dòng)了康復(fù)大學(xué)著重開(kāi)展基礎(chǔ)性和前沿科學(xué)技術(shù)研究的步伐。

加快科研平臺(tái)建設(shè)。按照“布局一批、成熟一批、建設(shè)一批”思路，分梯度建設(shè)“學(xué)?！∈小獓?guó)家”金字塔結(jié)構(gòu)科研平臺(tái)體系。

打造科技創(chuàng)新源頭。圍繞健康與康復(fù)政策、康復(fù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、殘疾人事業(yè)發(fā)展等研究領(lǐng)域，加強(qiáng)人文社會(huì)科學(xué)研究與高端智庫(kù)建設(shè)，董爾丹院士為青島市謀劃“中國(guó)康灣”提案，并與青島市聯(lián)合論證“中國(guó)康灣”產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

強(qiáng)化科研能力提升。開(kāi)展原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究和面向康復(fù)需求的應(yīng)用研發(fā)，吸引國(guó)際頂尖人才、研發(fā)機(jī)構(gòu)等資源集聚，鼓勵(lì)教師把最新科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，建立了學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)的科研機(jī)制。

未來(lái)，康復(fù)大學(xué)將聚焦新型研究型大學(xué)定位，持續(xù)加強(qiáng)“康復(fù)+”研究領(lǐng)域科學(xué)布局、頂層設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略規(guī)劃。加大基礎(chǔ)研究支持力度，提高基礎(chǔ)研究水平，加速趕超、重點(diǎn)突破。立足新醫(yī)科、新工科、新文科發(fā)展態(tài)勢(shì)，打造新型學(xué)科交叉融合研究新高地。

培養(yǎng)卓越英才 書(shū)寫(xiě)育人文章

培養(yǎng)人才是高校立身之本和核心使命。誕生于教育強(qiáng)國(guó)時(shí)代的康復(fù)大學(xué)，聚焦為黨育人、為國(guó)育才使命，積極探索創(chuàng)新育人模式，致力培養(yǎng)復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才。學(xué)校規(guī)劃在校生規(guī)模為10000人，其中本科生5000人，研究生5000人。

堅(jiān)持融合式育人。以強(qiáng)化學(xué)生崗位勝任力為目標(biāo)，以提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，推進(jìn)跨學(xué)科交叉融合的本科人才培養(yǎng)模式，通過(guò)小班化教學(xué)、自主選課制、全員導(dǎo)師制、現(xiàn)代書(shū)院制、全程科研訓(xùn)練等措施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展。

堅(jiān)持開(kāi)放式辦學(xué)。首批招生專(zhuān)業(yè)均與一流大學(xué)、頂尖科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)頭部企業(yè)等合作，探索康復(fù)領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)新模式。目前，學(xué)校已與山東大學(xué)、四川大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等知名高校聯(lián)合招收博士研究生，并積極探索實(shí)施本科生“創(chuàng)新班”培養(yǎng)模式。

堅(jiān)持協(xié)同化發(fā)展。不斷完善附屬醫(yī)院體系，現(xiàn)有康復(fù)大學(xué)青島中心醫(yī)院（青島市中心醫(yī)院）、康復(fù)大學(xué)青島醫(yī)院（青島市市立醫(yī)院）、康復(fù)大學(xué)青島康復(fù)醫(yī)院等3所附屬醫(yī)院，通過(guò)校院協(xié)同、融合發(fā)展，為高層次康復(fù)人才培養(yǎng)提供實(shí)踐平臺(tái)、要素保障。

打造文明校園 書(shū)寫(xiě)涵養(yǎng)文章

校園是教書(shū)育人、和風(fēng)化雨的承載之所，校園文化是一所大學(xué)的基因和靈魂。康復(fù)大學(xué)依托水系環(huán)繞、枕河聽(tīng)海的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，結(jié)合康復(fù)學(xué)科為主、教育產(chǎn)業(yè)服務(wù)貫通的辦學(xué)特色，以硬件設(shè)施為筋、骨、肉，以文化內(nèi)核為精、氣、神，涵養(yǎng)獨(dú)具特色的校園文化，以文化人、以文育人。

校園由清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院和美國(guó)甘斯勒建筑設(shè)計(jì)咨詢(xún)公司聯(lián)合擔(dān)綱設(shè)計(jì)，占地面積約1360畝，打造了“一核一帶多組團(tuán)”的建筑空間格局和“一環(huán)兩軸六帶九園”的園林景觀(guān)架構(gòu)，營(yíng)造與自然和諧共生、與城市文化協(xié)調(diào)融合的大學(xué)校園。

“大康復(fù)”是具有人性、人道、人文、仁愛(ài)精神的學(xué)科領(lǐng)域，康復(fù)大學(xué)校園將其融入校園建筑、場(chǎng)館、道路、綠化等全環(huán)境、各領(lǐng)域，精心構(gòu)建師生看得見(jiàn)、聽(tīng)得到、摸得著、記得住的文化表達(dá)體系。

依托高端論壇、學(xué)術(shù)會(huì)議、文化項(xiàng)目、文體活動(dòng)等平臺(tái)載體，將自強(qiáng)不息、厚德載物的傳統(tǒng)文化融入其中，讓莘莘學(xué)子在文化浸潤(rùn)、感染、熏陶中成長(zhǎng)成材，造就擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

為科學(xué)創(chuàng)新知，為人民謀健康，為社會(huì)倡文明，為國(guó)家育英才。站在正式去籌建校的嶄新起點(diǎn)，康復(fù)大學(xué)將聚焦服務(wù)康復(fù)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，以培育康復(fù)領(lǐng)域新質(zhì)生產(chǎn)力為目標(biāo)，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯，努力集聚一流師資，打造一流學(xué)科，培育一流人才，產(chǎn)出一流成果，積極探索新型研究型大學(xué)辦學(xué)模式，為推動(dòng)實(shí)現(xiàn)國(guó)家高水平科技自立自強(qiáng)，服務(wù)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)健康中國(guó)和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

激蕩科教新浪潮 書(shū)寫(xiě)健康大文章 ——寫(xiě)在康復(fù)大學(xué)正式去籌建校之際

（來(lái)源：大眾日?qǐng)?bào)）